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　　思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2024年5月，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。”這闡明了新時(shí)代思政課建設(shè)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容方法、目標(biāo)要求。以“力量根基”定位中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，這明確了文化賦能思政課建設(shè)的鮮明導(dǎo)向，為推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展提供根本遵循。

　　一、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植思政課深厚底蘊(yùn)

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植思政課底蘊(yùn)，就是將其蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為立德樹人的精神滋養(yǎng)和教育源泉。

　　從“兩個(gè)結(jié)合”高度把握思政課教學(xué)的目標(biāo)要求。按照馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的要求，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化。習(xí)近平總書記指出，“如果沒有中華五千年文明，哪里有什么中國(guó)特色？如果不是中國(guó)特色，哪有我們今天這么成功的中國(guó)特色社會(huì)主義道路？我們要特別重視挖掘中華五千年文明中的精華，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把其中的精華同馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。”因此，將“兩個(gè)結(jié)合”與思政課教學(xué)目標(biāo)貫通起來(lái)，培養(yǎng)和強(qiáng)化新時(shí)代青年的歷史思維，不僅讓學(xué)生清楚地了解“從哪里來(lái)”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生明確“向哪里去”，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的中國(guó)特色、歷史必然與獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的理解和把握，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的歷史自信和文化自信。

　　讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為思政課的有機(jī)組成部分。以文化人、以文育人是思政課立德樹人的題中之義。挖掘好、結(jié)合好、運(yùn)用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的思想政治教育資源，更好將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，增強(qiáng)以文化人、以文育人的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓要義，弘揚(yáng)其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、價(jià)值理念、人文精神和道德規(guī)范，讓傳統(tǒng)價(jià)值理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育深度融合，實(shí)現(xiàn)思想觀念和價(jià)值理念的有機(jī)統(tǒng)一。用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“講仁愛、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同”的時(shí)代價(jià)值，拓展深化時(shí)代新人的道德認(rèn)知、政治素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神基因，在情理結(jié)合中講好思政課，做到“春風(fēng)化雨”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，鑄牢中華民族共同體意識(shí)和家國(guó)情懷，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行，拓展思政課的深度和廣度。

　　探索符合青年學(xué)生精神特質(zhì)和教育規(guī)律的文化詮釋方式。根據(jù)課程體系、教學(xué)體系的要求以及思政課的講授內(nèi)容和主題，基于青年學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特征創(chuàng)新文化詮釋方式，在挖掘、結(jié)合、運(yùn)用中解讀和闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華成分，不斷釋放中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力，為青年學(xué)生關(guān)注、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建良好生態(tài)環(huán)境。推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，用馬克思主義真理的力量激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，提供涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培育時(shí)代新人的豐厚資源。從課堂組織、教學(xué)方式、方法創(chuàng)新、內(nèi)容整合入手，在互動(dòng)式體驗(yàn)、數(shù)字化傳播和創(chuàng)意文化產(chǎn)品展示等方面著力，讓學(xué)生在深度參與中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，探索以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦能思政課鑄魂育人的模式和實(shí)踐方式。充分發(fā)揮思政課教師的關(guān)鍵作用，提高思政課教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)之中，確保教學(xué)內(nèi)容能夠精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生的實(shí)際需求，加深青年學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

　　二、以革命文化增添思政課正能量

　　習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增添很多正能量。”革命文化凝結(jié)著無(wú)數(shù)革命先烈矢志奮斗的光輝歷史，承載著黨和人民對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的時(shí)代訴求，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、激發(fā)愛國(guó)熱情、振奮民族精神的生動(dòng)教材。

　　發(fā)揮革命精神力量的育人功能。習(xí)近平總書記提出，“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個(gè)民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。”準(zhǔn)確把握新征程賦予革命文化育人的新要求，加強(qiáng)革命歷史教育，講好革命故事，引導(dǎo)青年人爭(zhēng)當(dāng)偉大理想的追夢(mèng)人、爭(zhēng)做偉大事業(yè)的生力軍，通過(guò)思政課教學(xué)讓革命文化紅色底色更加純正鮮亮。堅(jiān)定革命文化教育的政治立場(chǎng)，挖掘和提煉蘊(yùn)含于革命文化中的教育元素和時(shí)代價(jià)值，講深革命文化的思想理論、講透革命文化的精神實(shí)質(zhì)、講活革命文化的價(jià)值倫理，發(fā)揮革命理想教育的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，引導(dǎo)青年人明確人生價(jià)值、筑牢紅色理想信念，讓青年人從革命文化中汲取奮進(jìn)新征程的智慧和力量，從而不斷強(qiáng)化自身的責(zé)任感和使命感。

　　用好革命文物和革命遺址。習(xí)近平總書記指出，革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國(guó)革命的偉大歷程和感人事跡，是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和革命文化、加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、激發(fā)愛國(guó)熱情、振奮民族精神的生動(dòng)教材。他強(qiáng)調(diào)，要設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng)，建設(shè)富有特色的革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育基地，引導(dǎo)他們從小在心里樹立紅色理想。立足新時(shí)代，全面推動(dòng)紅色文化基地、革命場(chǎng)館等與學(xué)校思政課共建共享，在內(nèi)涵建設(shè)、協(xié)同育人、創(chuàng)新發(fā)展上推動(dòng)形成學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)、聯(lián)建、聯(lián)通，讓紅色文化資源更好走進(jìn)校園、走上課堂，讓學(xué)生感受紅色文化的溫度和厚度，形成主體聯(lián)動(dòng)、課程配合、資源聚集、時(shí)空延展和效果的合力，將紅色資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為“大思政課”建設(shè)的資源優(yōu)勢(shì)。

　　創(chuàng)新紅色文化育人方法和載體。聚焦思政課實(shí)踐教學(xué)，將紅色文化蘊(yùn)含的價(jià)值立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，通過(guò)走出課堂走向社會(huì)的形式，在參觀研學(xué)、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中，體驗(yàn)紅色文化的思想和魅力，提高紅色文化教育的感染力和時(shí)代感。找準(zhǔn)紅色資源與思政課的契合點(diǎn)，推動(dòng)紅色資源深度融入思政課教學(xué)，深化紅色資源的價(jià)值挖掘和創(chuàng)新運(yùn)用，促進(jìn)紅色資源向教學(xué)資源的有效轉(zhuǎn)化，使紅色資源成為學(xué)生培根鑄魂的重要源頭。運(yùn)用好紅色數(shù)字資源，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、智能化大數(shù)據(jù)處理等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，擴(kuò)大革命文化育人的覆蓋面和影響力，實(shí)現(xiàn)革命文化的聚合發(fā)展。

　　三、以社會(huì)主義先進(jìn)文化強(qiáng)化思政課思想引領(lǐng)

　　作為中華民族精神風(fēng)貌與文化品格在新時(shí)代的集中展現(xiàn)，社會(huì)主義先進(jìn)文化蘊(yùn)含著強(qiáng)大的感召力、凝聚力與引領(lǐng)力，是構(gòu)筑社會(huì)主義精神文明建設(shè)堅(jiān)實(shí)基石不可或缺的文化支撐，為新時(shí)代辦好講好思政課提供強(qiáng)大底氣。

　　將社會(huì)主義先進(jìn)文化聚變?yōu)橛宋幕Y源優(yōu)勢(shì)。思政課是實(shí)踐文化主體性建設(shè)、涵養(yǎng)學(xué)生文化自信的主陣地，要彰顯思政課的中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派，使黨的理想信念深植于心、見效于行，在靈魂深處穩(wěn)固扎根，成為廣大青年學(xué)生堅(jiān)定不移的價(jià)值導(dǎo)向與自覺踐行的行動(dòng)指南。社會(huì)主義先進(jìn)文化凝聚著全體人民共同的價(jià)值追求，要充分發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化以文固本、以文鑄魂的育人價(jià)值，將愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育融入思政課，使青年學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之際獲得思想啟迪和境界提升，以“日用而不覺”的文化潛潤(rùn)涵養(yǎng)青年學(xué)生的精神世界，為提升青年學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信提供強(qiáng)勁動(dòng)力，使青年學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義最熱忱的接受者、最踴躍的宣傳者和最堅(jiān)毅的實(shí)踐者。

　　以社會(huì)主義先進(jìn)文化滋養(yǎng)青年學(xué)生的精神家園。思政課是涵育道德自覺、激發(fā)愛國(guó)情懷、凝聚精神力量的重要陣地，思政課教學(xué)要講清楚社會(huì)主義先進(jìn)文化的先進(jìn)性，充分發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化對(duì)青年學(xué)生價(jià)值觀生成的引擎作用，在各種文化激蕩中消解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的“雜音”“噪聲”，提升思政課在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)力、聚合力。思政課的獨(dú)特之處，在于超越了單純的知識(shí)傳授范疇，肩負(fù)著思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、培育英才的重大使命。思政課教學(xué)要牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，進(jìn)一步拓寬教學(xué)視野，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

　　以深挖社會(huì)主義先進(jìn)文化資源為導(dǎo)向整合教學(xué)內(nèi)容。社會(huì)主義先進(jìn)文化彰顯了民族特質(zhì)，順應(yīng)了時(shí)代潮流，與新時(shí)代“時(shí)代新人”精神特質(zhì)保持著內(nèi)在的價(jià)值一致性，是塑造新時(shí)代青年精神風(fēng)貌、提升文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)的關(guān)鍵所在。思政課是為黨育人、為國(guó)育才的主渠道，自覺從蓬勃興盛的社會(huì)主義先進(jìn)文化中發(fā)掘育人素材，發(fā)揮思政課賦能賦智的引領(lǐng)作用，不斷強(qiáng)化在應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的志氣、骨氣及底氣。運(yùn)用時(shí)代楷模與英雄模范的鮮活事跡，深刻感染學(xué)生、影響學(xué)生、塑造學(xué)生，激發(fā)青年學(xué)生在筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。增強(qiáng)學(xué)生的文化使命意識(shí)，為推動(dòng)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才與智力支撐。

　　在新征程上，要運(yùn)用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷增強(qiáng)思政課的感染力與實(shí)效性，開創(chuàng)新時(shí)代思政課建設(shè)的新局面。

　　（作者為上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授、上海市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院基地研究員）