《送東陽馬生序》是什么梗?
來源：濟(jì)南日報(bào)作者： 2024-03-07 11:17
陪伴了幾代國人的課文《送東陽馬生序》忽然成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，雖然是勵志勸學(xué)的老主題，但這篇文章真情流露、語重心長、令人感動。這篇文章的作者宋濂，明初“開國文臣之首”，是勤學(xué)苦讀、“知識改變命運(yùn)”的代表人物。語文書中有很多寶藏文章，也許我們在遙遠(yuǎn)的將來，才能如夢初醒般理解其意義。
誰能想到一篇勵志古文也能成為刷屏熱梗!
一夜醒來，無數(shù)人在傳誦一篇600多年前的文言文—新學(xué)期伊始，很多學(xué)校將《送東陽馬生序》作為開學(xué)第一課。初中生們有沒有被勉勵到不是很確定，但眾多人到中年的“老初中生們”被切中心扉。
大量“破防”的網(wǎng)友稱：“少時(shí)嗜玩，讀至此篇只覺得晦澀難懂，工作多年后重讀，恍如醍醐灌頂，然而人無再少年!”“初讀是文章，再閱已是人生”。
新流行的舊文章
《送東陽馬生序》在朋友圈是新選手，實(shí)際上是語文教材的老員工。這篇文章早在1987年就入選高中語文課本，幾十年來一直在教材中安營扎寨，目前是八年級(人教)或九年級(部編)的語文必讀課目。
由于自入選后從未離開過課本，絕大部分人都學(xué)過這篇文章。但恐怕并沒有多少人對它還留有深刻印象，畢竟大多數(shù)人當(dāng)年都聽著語文老師的逐字翻譯昏昏欲睡。
這里的“序”，是一種贈序。贈序是古代一種流行的文體，始于唐初，多為臨別贈言，相當(dāng)于議論性散文，如韓愈的《送李愿歸盤谷序》、《送石處士序》，曾鞏的《贈黎安二生序》，柳宗元的《送薛存義序》等。著名的《滕王閣序》，也是一篇贈序，其全名是《秋日登洪府滕王閣餞別序》。
《送東陽馬生序》是贈序里的名篇，全文連標(biāo)點(diǎn)共704字。這篇文章的感人之處，在于作者真實(shí)回憶了少時(shí)求學(xué)之苦：
“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”“同舍生皆被綺繡……余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。”
——我小時(shí)候就熱愛學(xué)習(xí)，家里窮沒法買很多書，就常常到藏書之家去借閱，抄完后再按日期歸還。天實(shí)在寒冷，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，仍不放松抄寫。長大更加仰慕圣賢的學(xué)說，曾趕赴到百里之外向前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了房間，我低身側(cè)耳向他請教，有時(shí)遭到訓(xùn)斥，但更為恭敬周到，不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí)，就又向他請教。
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為了尋師拜訪，背著書箱拖著布鞋，行走在深山之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。住在旅館，每天只能吃兩頓簡陋的飯。同學(xué)們都穿著錦繡衣服，光彩鮮明，如同神人，我卻穿著舊棉袍、破衣服，但我并不羨慕他們。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。
回顧完虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷后，接著說如今太學(xué)生們沒有凍餓的憂慮、無須辛苦地奔走，有很多博學(xué)的老師可以請教，有大量書籍可以閱讀，應(yīng)該珍惜優(yōu)越的條件與良好的環(huán)境，要加倍努力以取得更好的成就。
總體來看，《送東陽馬生序》是先學(xué)對后輩的殷切勉勵，是長者對青年的諄諄教誨，雖然是勸學(xué)的老生常談，但字里行間真情流露，語重心長、令人感動。
作者是另一個(gè)“太史公”
《送東陽馬生序》的作者宋濂，明初金華浦江人。曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開國文臣之首”，與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”，又被學(xué)者稱為“太史公”。
宋濂是寒門學(xué)子“知識改變命運(yùn)”的代表人物。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通”。入仕后擔(dān)任太子經(jīng)師，纂修《元史》，后官翰林院學(xué)士承旨，知制誥。因長孫宋慎牽連胡惟庸黨案而被流放茂州，途中病死于夔州，時(shí)年72歲。
1378年，宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江到應(yīng)天去朝見，同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫下了此篇贈序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，以勉勵他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
與我們熟悉的李白、蘇軾等大文學(xué)家一樣，宋濂在政治上并沒有太大建樹，但在文學(xué)史上卻取得承前啟后的重要成就。
宋濂早期文章繼承了唐宋八家的古文傳統(tǒng)，所寫社會生活廣泛，文字較為簡樸。做官后需要歌頌“圣朝賢君”、點(diǎn)綴升平，文風(fēng)也轉(zhuǎn)向“雍容典雅”，開一代宮廷“臺閣體”之先。
在宋濂活著的時(shí)候，文名就遠(yuǎn)播國外。史載朝鮮、日本、安南等國使節(jié)曾出“百金”高價(jià)收購宋濂文集。
《送東陽馬生序》是宋濂最出名的文章。盡管寫于顯達(dá)之后，但是文章風(fēng)格并不屬于“雍容典雅”一類，內(nèi)容也非歌功頌德，而是帶著對后輩優(yōu)越學(xué)習(xí)條件的感慨，下筆寫了一封滿懷真情切意的回信。
前輩寫給年輕后學(xué)的勸勉文章并不少，像諸葛亮《誡外甥書》、彭端淑《為學(xué)》，以及同樣以序?yàn)轭}的韓愈《送孟東野序》《送董邵南游河北序》《送牛堪序》(韓愈實(shí)在喜歡寫贈序)等等。這些文章更多是講“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”等一般化的抽象大道理，只有《送東陽馬生序》細(xì)節(jié)真實(shí)生動、最為感人。
時(shí)隔三十年的共鳴
這篇陪伴了幾代中學(xué)生的課文，最近突然引發(fā)無數(shù)網(wǎng)友的共鳴。不少人在社交平臺上發(fā)文感慨：“終于讀懂了《送東陽馬生序》”。
有網(wǎng)友說：直到多年被社會毒打以后，才讀懂初中所學(xué)的《送東陽馬生序》，教育的滯后性，在這一刻，完成了閉環(huán)——常常都覺得我們在學(xué)生時(shí)代課本里面學(xué)過的那些文章，有的很平常，有的生澀難懂，現(xiàn)在讀起來確實(shí)思緒萬千。也許多年后的一個(gè)瞬間你突然意識到了什么，像是初中時(shí)的自己開了一槍，子彈飛了好些年，然后不偏不倚正好命中現(xiàn)在的自己。
大家被這篇文章感動，不僅僅是時(shí)隔多年后終于明白當(dāng)年在課堂上沒有真正看懂的道理，更因?yàn)樗枥L的奮斗精神和讀書改變命運(yùn)的信念。十多歲的少年，往往是以學(xué)習(xí)為任務(wù)，讀書是為了應(yīng)付考試，并不能做到沉下心來與前輩促膝長談，不能理解那些文字的真正意義。
有人曾說過：能說服一個(gè)人的，從來不是道理，而是南墻。每個(gè)人小時(shí)候都聽過很多道理，卻依舊會遭遇那些老師和父母已經(jīng)提醒過很多次的挫折和失敗。在一次次的教訓(xùn)過后，才會對那些道理有切身的體悟。
就好像網(wǎng)友們在離開課堂二三十年以后，才忽然看懂了《送東陽馬生序》，遺憾當(dāng)初沒有真正發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，沒有成為自己想成為的人、擁有想擁有的人生。
“沒有一篇課文是充數(shù)的”
《送東陽馬生序》的刷屏，也帶動了網(wǎng)友們重新發(fā)現(xiàn)當(dāng)年的課文，并感嘆“原來語文書中，沒有一篇課文是充數(shù)的!”
大家再讀《項(xiàng)脊軒志》，理解了其中母親以指叩門詢問“兒寒乎?欲食乎?”的母子深情。
再讀《滕王閣序》，被“勃，三尺微命”寥寥數(shù)字中透露的悲涼嘆息而打動。
也有人由《在烈日和暴雨下》去讀了《駱駝祥子》，明白了一個(gè)人在與命運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)是多么無奈又渺小。
那些曾經(jīng)為之苦惱的課文，蘊(yùn)藏著無數(shù)能與人產(chǎn)生深深共鳴的情感，那么多字句，都是被掩蓋的寶藏，“只是當(dāng)時(shí)已惘然”。
那些經(jīng)過精挑細(xì)選的文章都擁有真正的深意，可惜當(dāng)時(shí)我們只顧得去背誦標(biāo)準(zhǔn)答案。
所以也有網(wǎng)友說，這并不是教育的滯后，相反是教育的前瞻，正如人無法同時(shí)擁有青春和對青春的感受，需要攢夠閱歷才懂得，原來命運(yùn)的劇本，早已寫在了學(xué)過的課文里。
年輕時(shí)讀過的文章，也許當(dāng)時(shí)覺得枯燥無味，在遙遠(yuǎn)的將來，終會被生命中某一節(jié)點(diǎn)所觸動，如夢初醒般理解其意義并回想起初識的模樣。
如果今天才讀懂《送東陽馬生序》，說明現(xiàn)在到了該讀這篇文章的時(shí)候。與其為讀書時(shí)的錯過而遺憾，不如去補(bǔ)上當(dāng)年的語文課，認(rèn)真重讀每一篇課文，也許會發(fā)現(xiàn)另一個(gè)《送東陽馬生序》在靜靜等待。
編輯：翟凌宇
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